 | 經過多次共同備課及舉行工作坊，老師們對科學探究日的活動和流程充份掌握。 |
|  | 舉行家長工作坊，讓五十多位協助科學探究日活動的家長義工知悉活動的詳程及工作。 |
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 | 家長義工在活動前幫忙製作教具，在科學探究日當天亦協助老師和同學們進行活動，實在功不可沒，謝謝你們﹗ |
|  | 同學學習以表列及定位數來量度及進行公平測試。 |
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 | 誰的紙蜻蜓旋轉落下的速度最穩定？ |
|  | 低年級同學完成測試實驗後，選擇適當的材料合力製作玩具車，需運用到溝通、協作、批判性思考及解難能力。 |
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 | 你猜哪一組製作的玩具車走得最快最遠？ |
|  | 老師透過 「T-O-E Model」引導學生測試及發現影響走馬燈旋轉速度的因素。 |
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 | 當天中文大學學校發展主任與來自五間小學的校長和老師們前來參觀科學探究日的進行。 |
|  | 科學探究日由籌備至推行，除了提升教師對科學探究教學策略的技巧外，透過教師間的溝通與協作，加強了本校教師的團隊精神與關愛文化。 |
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